Lommeregneren siger: 0,025 €. Regningen siger: 250 €. Hvilken tror du på? 100 børn på Science Center sætter sig ved bordene for at holde pause. Der bliver sat 100 juicer på bordene, én til hvert barn. En juice koster 2,50 €. En af eleverne tager sin telefon frem og åbner lommeregneren for at finde ud af, hvor meget alle 100 juicer koster tilsammen. Men i stedet for at trykke på ×, kommer eleven ved en fejl til at trykke på ÷. På skærmen står der: 0,025 € Det virker mærkeligt, men tallet står på skærmen, og eleven tjekker det ikke igen. Imens står alle 100 juicer allerede på bordene, og børnene begynder at åbne dem. Et par minutter senere kommer regningen: 250 € Eleverne ser på hinanden. Nogen siger straks, at der må være sket en fejl. Eleven tager telefonen frem igen og tjekker, hvad der var sket. I stedet for at trykke på × havde eleven ved en fejl trykket på ÷. Ét enkelt forkert tryk havde forvandlet 250 € til 0,025 €. Og alle 100 juicer var allerede blevet åbnet. Når en lommeregner giver dig et resultat, er det så nok bare at se et tal på skærmen — eller bør du også spørge dig selv, om resultatet giver mening, og hvilken størrelsesorden det har? Funktionel analfabetisme betyder ikke kun, at man ikke forstår en tekst. Nogle gange betyder det også, at man ser et absurd resultat på skærmen uden at opdage, at det ikke giver mening. Hvor tror du, kæden brydes: i selve beregningen, i forståelsen af resultatet eller fordi man ikke har for vane at kontrollere svaret? #uddannelse #edu #pisa2025 #folkeskolen #danskeskoleelever #uddannelsesresultater #MrNumberwise #Dansk #20260910 #0063
