Search

Young people in Estonia who are subject to mandatory education must fulfill their educational obligation in an Estonian school or in education organized by a school authority, and online learning from a foreign country is not sufficient for this, the Ministry of Education announced. #õppimiskohustus #EestiHaridus #veebiõpe (translated)

Seida Sohrabi reported that her initiative to ban face coverings was passed by the Helsinki City Council. According to her, Helsinki will add a requirement for visibility and recognizability of faces in the guidelines for schools, daycare centers, and educational institutions. Sohrabi justified the visibility of faces with safety, identification, interaction, and the principles of a safe space. She also referred to the city’s commitment to supporting girls' equal learning and the goals of the city strategy to enhance the well-being of children and youth and the equal right to education for every child. (translated)

Japanese scientists have created organoids from human cells that, when connected and receiving electrical signals, can exhibit signs of primitive learning, but this learning only emerged in a network consisting of three interconnected modules. #ajukude #teadus #organoidid (translated)

Mika Merano wrote that he fundamentally believes it is wrong to think that the state owns children. According to him, the consequences of multiculturalism and inclusion particularly impact the children of families who cannot afford to choose. Merano said he understands the attractiveness of homeschooling if the alternative is a school that he described as having been proven excellent using Adlercreutz's observation method, but where instead of a peaceful learning environment and discipline there is language incompetence and restlessness. He compared the situation to those schools that students who experienced the peak years of PISA results remember. (translated)

Ruotsissa oman äidinkielen opetus on kirjattu lakiin ja syystä: Laajan kansainvälisen ja kotimaisen tutkimustiedon mukaan oman äidinkielen tuki vahvistaa uuden kielen oppimista, ajattelua sekä koulumenestystä sen sijaan, että kielet sulkisivat toisensa pois. Perusteluja löytyy. #äidinkieli #kielituki #koulumenestys #FI #SE

Riihimäen kouluissa palattiin perinteisiin oppikirjoihin 1) Keskittymiskyky parantui 2) Työrauha palasi Miksei näin tehdä kaikissa suomalaisissa kouluissa? Lähde: IS https://t.co/XxH8yos5dV #koulu #oppiminen #opetus

Muurahaisten aarre: Missä polut kohtaavat Visuaalista matematiikkaa selkeästi — Finnish Matematiikka selkeästi lapsille by Mr. Numberwise www.amazon.de/dp/B0GYZMNQYL www.amazon.co.uk/dp/B0GYZMNQYL www.amazon.com/dp/B0GYZMNQYL Muurahaisten aarre: Missä polut kohtaavat on visuaalinen matematiikkatarina, joka muuttaa yhtälöt, graafit ja koordinaatit seikkailuksi, jonka lapset voivat todella nähdä ja ymmärtää. Kun Mia ja Alex löytävät rannalta kaksi salaperäistä muurahaispolkua, jotka risteävät keskenään, he tapaavat Mr. Numberwisen — rauhallisen oppaan, joka näyttää heille, että matematiikka ei ole vain numeroita sivulla, vaan myös tarinoita, polkuja, kuvioita ja löytöjä. Muurahaisten, aarrekarttojen, portaiden, värikkäiden polkujen ja innostavien “Ahaa!”-hetkien kautta lapset tutustuvat seuraaviin asioihin: • lineaariset yhtälöt • kulmakerroin • koordinaatit • graafinen esittäminen • leikkauspisteet ja kohtaamispisteet Tämä kirja käyttää alkuperäisiä visuaalisia malleja, jotta algebra olisi helpompi ymmärtää: • kulmakerroin muuttuu portaiksi • yhtälö muuttuu polun reseptiksi • +b muuttuu aloituskerrokseksi • koordinaatit muuttuvat pisteen osoitteeksi • leikkauspiste muuttuu paikaksi, jossa kaksi erilaista polkutarinaa kohtaa Lapsille, jotka tuntevat olonsa hermostuneeksi, jumittuneeksi tai ylikuormittuneeksi matematiikan edessä, tämä kirja tarjoaa lempeää apua matematiikka-ahdistukseen ystävällisten kuvien, yksinkertaisten askelten ja tuttujen ideoiden avulla. Sen sijaan että algebra tuntuisi abstraktilta tai pelottavalta, kirja yhdistää uudet käsitteet asioihin, jotka lapset jo ymmärtävät: portaisiin, polkuun, muurahaiseen ja tarinaan. Tämä kirja yhdistää: ✔ tarinan ✔ visuaaliset selitykset ✔ ratkaistut tehtävät ✔ vaiheittaisen oppimisen ✔ piirrokset ja graafit ✔ harjoitussivut ✔ “Math Made Clear” -tyyliset selitykset ✔ mieleenpainuvat “Ahaa!”-hetket Sen sijaan että lapset opettelisivat kaavoja ulkoa, he alkavat nähdä, miten matematiikka liikkuu. Täydellinen uteliaille oppijoille, visuaalisille ajattelijoille, kotikoulua käyville perheille, luokkahuoneisiin ja lapsille, jotka tutustuvat algebraan ensimmäistä kertaa. Kirja on suunniteltu ensisijaisesti 10–14-vuotiaille lapsille, mutta se voi auttaa myös vanhempia oppilaita, joiden mielestä algebra on vaikeaa ja jotka tarvitsevat selkeämmän ja visuaalisemman selityksen. Ja rehellisesti sanottuna … ehkä monet aikuisetkin ymmärtävät tämän kirjan avulla vihdoin kulmakertoimen paremmin. Visuaalinen matematiikkatarina ratkaistuilla tehtävillä — luotu tekemään algebrasta vihdoin selkeää ja ymmärrettävää. matematiikka lapsille algebra lapsille lineaariset yhtälöt ymmärrä kulmakerroin koordinaatisto lapsille kesäisiä seikkailutarinoita 9–12-vuotiaille lapsil apua matematiikka-ahdistukseen #matematiikkaLapsille #algebraLapsille #lineaarisetYhtälöt #ymmärräKulmakerroin #koordinaatistoLapsille #kesäisiä_seikkailutarinoita_9_12_vuotiaille_lapsil #apua_matematiikka_ahdistukseen #20260925_2249 #20260925 #Finland #Finnish #Lapset #Lastenkirjat #Amazon #Kids #0260 #FerdinandMagellan #Magellan #JuanSebastiánElcano #Elcano #JamesCook #Cook #MarcoPolo #Polo #IbnBattuta #Battuta #ZhengHe #VascoDaGama #DaGama #AmerigoVespucci #Vespucci #RoaldAmundsen #Amundsen #ErnestShackleton #Shackleton #DavidLivingstone #Livingstone #Sacagawea #(20261006: 915(465)8 #Onnellinen #OnnellinenKoulutus #OnnellisetLapset #OnnellinenMatematiikka

"Meie eesmärk ei ole õpetada tudengeid tehisaru vältima, vaid seda teadlikult kasutama. Tehisaru võib olla väga hea õppimise tööriist, kuid see ei tohiks asendada õppija enda mõtlemist ja sisulist panust. Seda põhimõtet järgime ka kirjalike tööde ja lõputööde puhul,"Tallinna Tehnikaülikooli AI projektijuht Julija Mõnnakmäe ja AI nõunik Kristel Kriisa sõnul on ülikoolide AI-poliitika eesmärk kaasata õpilasi AI-d mõistlikult kasutama. #Tehisintellekt #Ülikool #Haridus

Yksi häirikkö estää koko luokkaa oppimasta ja opettajaa opettamasta. 12-vuotias ei suostu tunnilla laittamaan matkapuhelinta pois, puhuu kovaäänisesti päälle ja soittaa kiroiluvideoita. Opettaja saa potkut. Eikö muilla oppilailla ole oikeutta oppia?? https://t.co/Fc0jzKDFD8 #opetus #koulutus #oppiminen

Tuoreen raportin mukaan maahanmuuttotaustaisten oppilaiden tukeminen vaihtelee merkittävästi koulujen välillä, ja opettajat tarvitsevat koulutusta kielitietoisuuden ja oppimisen tukemisessa erityisesti traumaperäisten haasteiden ja oppimisvaikeuksien tunnistamisessa. #maahanmuuttajat #koulu #kielitietoisuus

Minulla on ollut ilo ja kunnia olla mukana rakentamassa Inderesin sijoittajayhteisöä melkein 10 vuotta. Kaikki hyvä päättyy aikanaan. Ensi viikolla hyppään uusiin haasteisiin salkunhoitajaksi. Inderes ja Inderesin yhteisö on ollut suuri osa minun elämääni viimeiset 10 vuotta. Kun aloitin Inderesillä 2016, talossa oli 13 työntekijää ja bisneksenä analyysi. Tänä päivänä Inderes on noin 130 työntekijän pörssiyhtiö, joka palvelee laajasti sijoittajia ja yhtiöitä analyysistä tapahtumiin, kuten yhtiökokouksiin. Olen ikuisesti kiitollinen riskisestä rekrystä alan ulkopuolelta (en kiitostekstissäni nosta esiin ketään yksittäistä henkilöä: voisin kiittää kymmeniä ja kymmeniä eri kollegoitani ja satoja foorumikeskustelijoita. Tämä viesti on kiitos kaikille), kun minun hoiviini annettiin Inderesin some aikoinaan. Käsittääkseni olen ollut kohtuullisen aikaansaava työntekijä ja osakas yhtiössä. Inderes on ollut antoisa oppimisympäristö. En olisi tässä pisteessä, missä olen nyt, ilman Inderesiä. Tämä on ollut minun finanssialan käytännön koulutus. Inderes on ollut loistava työpaikka loistavilla kollegoilla, missä työntekijöitä kohdellaan reilusti ja mahdollisuuksia annetaan osaamisen mukaan. Inderes on työpaikka, missä ei tarvitse miettiä mistä keskustelee kollegojen kanssa lounaalla. Osakkeista tottakai! Haluan vielä erikseen kiittää yhteisötiimiäni. Meillä on hieno yhteisötiimi, missä ihmiset pääsevät toteuttamaan intohimoaan ja kehittymään esiintyjinä ja sijoittajina. Harvassa työssä pääsee suoraan pörssiyhtiön johdon pakeille haastelemaan. Tämä työ on ollut valtavan kehittävää johdon juttuja punnitessa. Sijoittaminen on minulle intohimoinen harrastus. Minua on pitkään kiinnostanut salkunhoitajan työ, missä pääsisin tekemään työnä puhtaasti sitä, mikä minua eniten kiinnostaa. Eli sijoittamista. Nykyinen työni on jo melkein kuin harrastus, mutta halusin nostaa intohimoprosenttia entisestään. Tutustuin ensimmäisen kerran keväällä 2023 Omahassa Berkshire Hathawayn yhtiökokouksessa Aristoi Capital Managementin väkeen. Tänä vuonna pöydälle nousi idea uudesta rahastosta, joka keskittyisi sijoittamaan arvoa luoviin, kassavirtaa kannattavasti kasvuun sijoittaviin yhtiöihin. Kuten sarjayhdistelijöihin. Rahaston idea sopi minulle, kuin nenä päähän. Päädyimme yhteistyöhön ja aloitan ensi viikolla salkunhoitajana toimitusjohtaja Antti Bergholmin kanssa uudessa, Aristoi Arvonkasvattajat -rahastossa. Samalla siirryn yhteisön rivijäseneksi. Aion jäädä Inderesin foorumille aktiiviseksi, mutta en lupaa mitään tiettyä aktiivisuuden tasoa. Minusta on hienoa keskustella eri alojen asiantuntijoiden ja erilaisten ihmisten kanssa. Siitä yleensä kaikki oppivat jotain uutta. Olen jo lupautunut muutamiin podeihin Inderesillä. Tilastoista näen ja lukuisista keskusteluista oikeassa elämässä tiedän, että Vernerin vartti -sarjalla on ollut vuosia laaja ja aktiivinen katsojakunta. Erikoiskiitos kaikille katsojille. Ilman teitä tätä sarjaa ei olisi ollut. Alla on linkki päätösjaksoon. Aion uudessakin työssä tehdä videoita aina välillä, kun aihetta on. Katsotaan kuitenkin ensin rauhassa, minkälaiseksi työrytmi asettuu. Uuden työn tärkein tehtävä on rahaston osakkaiden rahojen suojelu ja tuoton saaminen järkevällä riskillä. Minä mukaan lukien; aion sijoittaa roposiani uuteen rahastoon, jotta oma nahka on pelissä. Viimeisen Vartin julkaisin tänään aamulla. Perjantaina minulla on viimeinen ROAST Mandatum vieraana. Ensi maanantaina aloitan työt Aristoilla. Haluan kiittää vielä henkilökunnan riveistä yhteisöä kaikista vuosista. Toivottavasti saan jatkaa kanssanne hyviä keskusteluita jatkossakin! Lukekaa analyysiä, tehkää hyviä osakepoimintoja ja myyntejäkin, jos hyviä myyntipaikkoja ilmenee. #sijoittaminen #Inderes #yhteisö

Hiinas on sotsiaalmeedias suurenemas arutelu inglise keele õppimise vajalikkuse üle, kuna mõned inimesed kaaluvad selle õpetamise muutmist vabatahtlikuks ja vahendite suunamist teistele, rahvuslikult olulisematele teemadele, arvestades tehisintellekti rolli suhtluses. #inglikeel #keeleõpe #sotsiaalmeedia

Kalkulātõr kītõb: 0,025 €. Rēķin kītõb: 250 €. Kumdõ sa uskõd? 100 lapsõ, kis attõ Science Centerõs, istõbõd lōda jūrõ iļ vahet. Tūobõd 100 mahla, ikš juõgõ lapsõn. Ikš mahla maksāb 2,50 €. Ikš opīļ võtāb telefon ja āvab kalkulātõrõ, laz sōks tīedõ, kui paļļõ 100 mahla kōgõ maksābõd. Bet × pǟl vajāmi asemõl ta vajāb vigā ÷. Ekrān pǟl nägţõb: 0,025 € Opīļõn um se imā, bet numbr um ekrān pǟl ja ta äb kontrollõ siedā ūdpǟl. Sīel aigal attõ 100 mahla jo lōda pǟl ja lapsõd akkõbõd neid āvabõ. Mõnõ minutõ perāst tulāb rēķin: 250 € Opīļõd vaņţlõbõd īdtuoisõ. Kiski kītõb jūst, ku se piḑīks viga vȯlda. Opīļ võtāb telefon ūdpǟl ja kontrollõb, mis ta tīend. × pǟl vajāmi asemõl ta vȯļ vigā vajān ÷. Ikš vigāli vajāmi vȯļ 250 € muutõn 0,025 €-ks. Ja 100 mahla vȯļtõ jo āvtõd. Ku kalkulātõr andõb sinnõn rezultātõ, või um küllõ, ku sa näd ikš numbr ekrān pǟl — agā vajāb ka mõtlõd, või se rezultātõn um mõtõ ja mingi um täm sūrimiz astõ? Funktsionāl analfabetizm äb tähendõb īdõn seļļi, ku sa äd mõistõ tekstõ. Mõnikõrd se tähendõb ka siedā, ku sa näd absurd rezultātõ ekrān pǟl ja äd sa aru, ku se äb või õige vȯlda. Kus sa mõtlõd, ku ķēd katkõb: īž rehkendimi jūrõs, rezultātõ arū saamizõs vai sīes, ku äb ūo harjumõst vastust kontrollõ? ======================= Kui sa jõudõd sīe postõn? A. Trendingõst B. Mr. Numberwise profilõst C. Hashtagõst D. Feedõst / soovitõkst E. Repostõst F. Mūo vīzõ Mis mōs sa ūod? Kirjutõ tǟht ja mō kommentārõ. #JõvāPǟva #LețmǭVabāmō #Lețmǭ #Letonia #edu #oppimi #funktsionālanalfabetizm #PISA #pisa2025 #desinformātsij #MrNumberwise #LīvõKēļ #20260915_0023 #0130

Suomalaisessa koulussa ei ole pakko: - Istua jälki-istuntoa - Oppia OPS:n vaatimia asioita - Seurata opetusta - Totella opettajaa - Käyttäytyä kunnolla Opettajilta on viety auktoriteetti, kunnollisilta oikeudet ja häiriköiltä velvollisuudet. Ei ihme, että oppimistulokset laskutrendillä. https://t.co/isUy3MuNLX #koulutus #opetus #oppiminen

Kalkulaator ütleb: 0,025 €. Arve ütleb: 250 €. Kumba sa usud? 100 last Science Centeris istuvad vaheajaks laudade taha. Lauale tuuakse 100 mahla, üks igale lapsele. Üks mahl maksab 2,50 €. Üks õpilastest võtab telefoni välja ja avab kalkulaatori, et teada saada, kui palju maksavad kõik 100 mahla kokku. Kuid selle asemel, et vajutada ×, vajutab ta kogemata ÷. Ekraanile ilmub: 0,025 € Tulemus tundub talle kummaline, kuid number on ekraanil ja ta ei kontrolli seda uuesti. Vahepeal on kõik 100 mahla juba laudadel ja lapsed hakkavad neid avama. Mõni minut hiljem tuleb arve: 250 € Õpilased vaatavad üksteisele otsa. Keegi ütleb kohe, et siin peab olema viga. Õpilane võtab telefoni uuesti välja ja kontrollib, mida ta tegi. Selle asemel, et vajutada ×, oli ta kogemata vajutanud ÷. Üksainus vale vajutus muutis 250 € summaks 0,025 €. Ja kõik 100 mahla olid juba avatud. Kui kalkulaator annab sulle tulemuse, kas piisab sellest, et näed ekraanil numbrit — või peaksid endalt ka küsima, kas tulemusel on mõtet ja milline on selle suurusjärk? Funktsionaalne kirjaoskamatus ei tähenda ainult seda, et inimene ei saa tekstist aru. Mõnikord tähendab see ka seda, et ta näeb ekraanil absurdset tulemust ega saa aru, et sellel pole mõtet. Kus sinu arvates ahel katkeb: arvutuses endas, tulemuse mõistmises või selles, et puudub harjumus vastust kontrollida? #haridus #õppimine #PISA #edu #MrNumberwise #Eesti #20260910 #0086

Laskin sanoo: 0,025 €. Lasku sanoo: 250 €. Kumpaa uskot? 100 lasta Science Centerissä istuutuu pöytiin tauolle. Pöytiin tuodaan 100 mehua, yksi jokaiselle lapselle. Yksi mehu maksaa 2,50 €. Yksi oppilaista ottaa puhelimen esiin ja avaa laskimen selvittääkseen, kuinka paljon kaikki 100 mehua maksavat yhteensä. Mutta sen sijaan, että hän painaisi ×, hän painaakin vahingossa ÷. Näytölle ilmestyy: 0,025 € Tulos tuntuu oudolta, mutta numero näkyy näytöllä, eikä oppilas tarkista sitä uudelleen. Sillä välin kaikki 100 mehua ovat jo pöydissä ja lapset alkavat avata niitä. Muutamaa minuuttia myöhemmin tulee lasku: 250 € Oppilaat katsovat toisiaan. Joku sanoo heti, että siinä täytyy olla virhe. Oppilas ottaa puhelimen uudelleen esiin ja tarkistaa, mitä oli tehnyt. Sen sijaan, että olisi painanut ×, hän olikin vahingossa painanut ÷. Yksi ainoa väärä painallus oli muuttanut 250 €:n summan tulokseksi 0,025 €. Ja kaikki 100 mehua olivat jo avattu. Kun laskin antaa sinulle tuloksen, riittääkö että näet numeron näytöllä — vai pitäisikö sinun myös kysyä itseltäsi, onko tuloksessa järkeä ja mikä sen suuruusluokka on? Toiminnallinen lukutaidottomuus ei tarkoita vain sitä, ettei ymmärrä tekstiä. Joskus se tarkoittaa myös sitä, että näkee näytöllä järjettömän tuloksen eikä huomaa, ettei siinä ole mitään järkeä. Missä kohtaa ketju mielestäsi katkeaa: itse laskussa, tuloksen ymmärtämisessä vai siinä, ettei ole tapana tarkistaa vastausta? #koulutus #edu #pisa #oppiminen #opetus #säästöt #MrNumberwise #Suomi #20260910 #0065