La calcolatrice dice: 0,025 €. Il conto dice: 250 €. A quale credi? 100 bambini al Science Center si siedono ai tavoli per una pausa. Vengono portati 100 succhi, uno per ogni bambino. Un succo costa 2,50 €. Uno degli studenti prende il telefono e apre la calcolatrice per capire quanto costano in totale i 100 succhi. Ma invece di premere ×, preme per errore ÷. Sul display appare: 0,025 € Il risultato gli sembra strano, ma il numero è sullo schermo e non controlla di nuovo. Intanto i 100 succhi sono già sui tavoli e i bambini iniziano ad aprirli. Dopo qualche minuto arriva il conto: 250 € Gli studenti si guardano. Qualcuno dice subito che deve esserci un errore. Lo studente prende di nuovo il telefono e controlla cosa aveva fatto. Invece di premere ×, aveva premuto per errore ÷. Un solo tocco sbagliato aveva trasformato 250 € in 0,025 €. E tutti i 100 succhi erano già stati aperti. Quando una calcolatrice ti dà un risultato, basta vedere un numero sullo schermo — oppure dovresti anche chiederti se il risultato ha senso e qual è il suo ordine di grandezza? L’analfabetismo funzionale non significa soltanto non capire un testo. A volte significa anche vedere sullo schermo un risultato assurdo e non rendersi conto che non ha senso. Dove pensi che si spezzi la catena: nel calcolo stesso, nella comprensione del risultato oppure nella mancanza dell’abitudine di controllare la risposta? #edu #educazione #istruzione #pisa #MrNumberwise #Italiano #20260910 #0061
