Search

SCHOKKENDE conclusie Algemene Rekenkamer! Tientallen miljarden aan extra belastingen, terwijl Nederlanders er per saldo op achteruitgaan. Nu maakt ook de Algemene Rekenkamer gehakt van de plannen van kabinet-Jetten. Financieel-economisch analfabetisme van de hoogste graad. Verder lezen? Kijk dan op: https://t.co/GZACzBoJx8 #Nederland #belasting #economisch

De rekkenmasine seit: 0,025 €. De rekken seit: 250 €. Hokker leauwe jo? 100 bern dy't yn it Science Center binne, geane oan 'e tafels sitten foar in skoft. Der wurde 100 sapkes brocht, ien foar elk bern. Ien sapke kostet 2,50 €. In learling pakt de telefoan en iepenet de rekkenmasine om út te finen hoefolle de 100 sapkes mei-inoar kostje. Mar ynstee fan op × te drukken, drukt de learling by fersin op ÷. Op it skerm ferskynt: 0,025 € De learling fynt it wat nuver, mar it getal stiet op it skerm en wurdt net nochris kontrolearre. Underwilens steane de 100 sapkes al op 'e tafels en begjinne de bern se iepen te meitsjen. Nei in pear minuten komt de rekken: 250 € De learlingen sjogge inoar oan. Immen seit fuortendaliks dat der in flater wêze moat. De learling pakt de telefoan wer en kontrolearret wat der dien wie. Ynstee fan op × te drukken, wie by fersin op ÷ drukt. Ien ferkearde druk op in knop hie 250 € feroare yn 0,025 €. En de 100 sapkes wiene al iepen. As de rekkenmasine jo in útkomst jout, is it dan genôch om in getal op it skerm te sjen — of moatte jo jo ek ôffreegje oft de útkomst sin hat en wat de oarder fan grutte is? Funksjoneel analfabetisme betsjut net allinnich dat jo in tekst net begripe. Soms betsjut it ek dat jo in absurde útkomst op it skerm sjogge en net beseffe dat dy gjin sin hat. Wêr tinke jo dat de keatling brekt: by de berekkening sels, by it begripen fan de útkomst, of by it ûntbrekken fan de gewoante om it antwurd te kontrolearjen? ======================= Hoe binne jo by dit berjocht kommen? A. Fan Trending B. Fan it profyl fan Mr. Numberwise C. Fia in hashtag D. Fan de feed / oanbefellings E. Fia in repost F. Op in oare manier Yn hokker lân binne jo? Skriuw de letter en it lân yn de reaksjes. #GoeieDei #KeninkrykFanDeNederlannen #Nederlân #KoninkrijkDerNederlanden #edu #ûnderwiis #funksjoneelanalfabetisme #PISA #pisa2025 #desinformaasje #MrNumberwise #Frysk #20260914_2324 #0124

Het idee dat Poetin na Oekraïne plotseling de EU grootschalig aanvalt is onzin en hysterisch geroep van politici en media die kampen met historisch analfabetisme. Rusland is militair volkomen uitgeput. Laten we ophouden met die zonderlinge paniekzaaierij. https://t.co/cIPV7w90UZ #Rusland #Oekraïne #Politiek

Era calculadora ditz: 0,025 €. Era factura ditz: 250 €. A quina credes? 100 mainatges que son en Science Center se sèten as taules entà hèr ua pausa. Pòrten 100 chucs, un entà cada mainatge. Un chuc còste 2,50 €. Un escolan pren eth telefòn e daurís era calculadora entà saber quant còsten en totau es 100 chucs. Mès, en lòc de prémer ×, per error prem ÷. En ecran apareish: 0,025 € Ar escolan li semble estranh, mès eth nombre ei en ecran e non ac torne a verificar. Mentretant, es 100 chucs ja son sus es taules e es mainatges comencen a daurir-les. Dempús de quauqui menutes arribe era factura: 250 € Es escolans se guarden es uns as auti. Quauquarrés ditz de seguida que i deu auer un error. Er escolan torne a préner eth telefòn e verifique çò qu’auie hèt. Mès, en lòc de prémer ×, per error auie premut ÷. Ua soleta pulsacion equivocada auie transformat 250 € en 0,025 €. E es 100 chucs ja èren dubèrti. Quan era calculadora te da un resultat, n’i a pro damb veir un nombre en ecran — o cau tanben demanar-te se eth resultat a sens e quin ei eth sòn orde de magnitud? Er analfabetisme foncionau non vò díder sonque non compréner un tèxte. A viatges vò díder tanben veir un resultat absurd en ecran e non encuedar-se’n qu’eth resultat non a sens. A on cres que se trinque era cadena: en calcul madeish, ena compreneson deth resultat, o ena manca deth costum de verificar era responsa? ======================= Com as arribat ad aguesta publicacion? A. De Trending B. Deth perfil de Mr. Numberwise C. D’un hashtag D. Deth feed / recomanacions E. Per un repost F. D’ua auta manèra En quin país ès? Escriu era letra e eth país enes comentaris. #edu #educacion #analfabetismeFoncionau #PISA #pisa2025 #desinformacion #MrNumberwise #Aranés #BonDia #Espanha #ReiaumeDEspanha #20260912_1943 #0101

Lo calculador ditz: 0,025 €. La nòta de pagar ditz: 250 €. Quala creses? 100 enfants que son al Science Center se sieton a de taulas per far una pausa. Son portats 100 jus, un per cada enfant. Un jus còsta 2,50 €. Un escolan pren son telefòn e dobrís lo calculador per saber quant còstan en tot los 100 jus. Mas, en luòc de picar sus ×, pica per error sus ÷. Sus l'ecran apareis: 0,025 € A l'escolan li sembla estranh, mas lo nombre es sus l'ecran e verifica pas mai. Mentretant, los 100 jus son ja sus las taulas e los enfants començan a los dobrir. Après qualques minutas arriba la nòta de pagar: 250 € Los escolans se regardan. Qualqu'un ditz sul pic que deu i aver una error. L'escolan torna sortir son telefòn e verifica çò qu'aviá fach. Mas, en luòc de picar sus ×, aviá picat per error sus ÷. Una sola pression erronèa aviá transformat 250 € en 0,025 €. E los 100 jus èran ja dobèrts. Quand lo calculador te dona un resultat, sufís de veire un nombre sus l'ecran — o te cal tanben te demandar se lo resultat a de sens e quin es son òrdre de grandor? L'analfabetisme foncional vòl pas dire sonque pas comprendre un tèxte. De còps, vòl tanben dire veire un resultat absurd sus l'ecran e pas se rendre compte qu'a pas de sens. Ont creses que se copa la cadena: dins lo calcul pròpriament dich, dins la compreneson del resultat o dins la manca d'abitud de verificar la responsa? ======================= Cossí siás arribat a aquesta publicacion? A. De Trending B. Del perfil Mr. Numberwise C. D'un hashtag D. Del feed / de recomandacions E. Per un repost F. Autrament Dins quin país siás? Escriu la letra e lo país dins los comentaris. #edu #educacion #analfabetismefoncional #PISA #pisa2025 #desinformacion #MrNumberwise #Provençau #France #RépubliqueFrançaise #España #ReinoDeEspaña #Italia #RepubblicaItaliana #BonJorn! #20260912_1820 #0093

La calculadora diu: 0,025 €. El compte diu: 250 €. Quin dels dos et creus? 100 infants que són al Science Center s’asseuen a les taules per fer una pausa. Porten 100 sucs a les taules, un per a cada infant. Un suc costa 2,50 €. Un dels alumnes treu el telèfon i obre la calculadora per saber quant costen en total els 100 sucs. Però, en lloc de prémer ×, prem ÷ per error. A la pantalla apareix: 0,025 € A l’alumne li sembla estrany, però la xifra és a la pantalla i no ho torna a comprovar. Mentrestant, els 100 sucs ja són damunt les taules i els infants comencen a obrir-los. Al cap d’uns minuts arriba el compte: 250 € Els alumnes es miren entre ells. Algú diu de seguida que hi ha d’haver un error. L’alumne torna a treure el telèfon i comprova què havia fet. En lloc de prémer ×, havia premut ÷ per error. Una sola pulsació equivocada havia convertit 250 € en 0,025 €. I els 100 sucs ja estaven oberts. Quan una calculadora et dona un resultat, n’hi ha prou de veure una xifra a la pantalla — o també t’has de preguntar si el resultat té sentit i quin és el seu ordre de magnitud? L’analfabetisme funcional no vol dir només no entendre un text. De vegades també vol dir veure un resultat absurd a la pantalla i no adonar-se que no té sentit. On creus que es trenca la cadena: en el càlcul mateix, en la comprensió del resultat o en la manca de l’hàbit de comprovar la resposta? #educació #aprenentatge #PISA #edu #MrNumberwise #Català #20260910 #0074

Kalkulatoren sier: 0,025 €. Regningen sier: 250 €. Hvilken tror du på? 100 barn på Science Center setter seg ved bordene for en pause. 100 juicer blir satt på bordene, én til hvert barn. Én juice koster 2,50 €. En av elevene tar fram telefonen og åpner kalkulatoren for å finne ut hvor mye alle de 100 juicene koster til sammen. Men i stedet for å trykke på ×, trykker eleven ved et uhell på ÷. På skjermen står det: 0,025 € Det virker merkelig, men tallet står på skjermen, og eleven sjekker ikke på nytt. I mellomtiden står alle de 100 juicene allerede på bordene, og barna begynner å åpne dem. Noen minutter senere kommer regningen: 250 € Elevene ser på hverandre. Noen sier med en gang at det må være en feil. Eleven tar fram telefonen igjen og sjekker hva som hadde skjedd. I stedet for å trykke på × hadde eleven ved et uhell trykket på ÷. Ett eneste feiltrykk hadde forvandlet 250 € til 0,025 €. Og alle de 100 juicene var allerede åpnet. Når en kalkulator gir deg et svar, er det nok å se et tall på skjermen — eller bør du også spørre deg om svaret gir mening og hvilken størrelsesorden det har? Funksjonell analfabetisme betyr ikke bare at man ikke forstår en tekst. Noen ganger betyr det også at man ser et absurd resultat på skjermen uten å innse at det ikke gir mening. Hvor tror du kjeden ryker: i selve utregningen, i forståelsen av resultatet, eller fordi man ikke har for vane å kontrollere svaret? #utdanning #pisa2025 #pisa #edu #MrNumberwise #Norsk #20260910 #0067

De rekenmachine zegt: €0,025. De rekening zegt: €250. Welke geloof je? 100 kinderen in het Science Center gaan tijdens een pauze aan tafels zitten. Er worden 100 sapjes naar de tafels gebracht, één voor elk kind. Eén sapje kost €2,50. Een van de leerlingen pakt zijn telefoon en opent de rekenmachine om uit te rekenen hoeveel de 100 sapjes samen kosten. Maar in plaats van op × te drukken, drukt de leerling per ongeluk op ÷. Op het scherm verschijnt: €0,025 De leerling vindt het vreemd, maar het getal staat op het scherm en hij controleert het niet opnieuw. Ondertussen staan de 100 sapjes al op tafel en beginnen de kinderen ze te openen. Een paar minuten later komt de rekening: €250 De leerlingen kijken elkaar aan. Iemand zegt meteen dat er een fout moet zijn. De leerling pakt zijn telefoon opnieuw en controleert wat hij had gedaan. In plaats van op × te drukken, had hij per ongeluk op ÷ gedrukt. Eén verkeerde druk op de knop had €250 veranderd in €0,025. En alle 100 sapjes waren al geopend. Als een rekenmachine je een uitkomst geeft, is het dan genoeg om alleen een getal op het scherm te zien — of moet je jezelf ook afvragen of de uitkomst logisch is en wat de orde van grootte ervan is? Functioneel analfabetisme betekent niet alleen dat je een tekst niet begrijpt. Soms betekent het ook dat je een absurd resultaat op het scherm ziet en niet beseft dat het nergens op slaat. Waar denk jij dat de keten breekt: bij de berekening zelf, bij het begrijpen van het resultaat, of doordat iemand niet de gewoonte heeft om het antwoord te controleren? #onderwijs #edu #leesvaardigheid #MrNumberwise #Nederlands #20260910 #0066

Lommeregneren siger: 0,025 €. Regningen siger: 250 €. Hvilken tror du på? 100 børn på Science Center sætter sig ved bordene for at holde pause. Der bliver sat 100 juicer på bordene, én til hvert barn. En juice koster 2,50 €. En af eleverne tager sin telefon frem og åbner lommeregneren for at finde ud af, hvor meget alle 100 juicer koster tilsammen. Men i stedet for at trykke på ×, kommer eleven ved en fejl til at trykke på ÷. På skærmen står der: 0,025 € Det virker mærkeligt, men tallet står på skærmen, og eleven tjekker det ikke igen. Imens står alle 100 juicer allerede på bordene, og børnene begynder at åbne dem. Et par minutter senere kommer regningen: 250 € Eleverne ser på hinanden. Nogen siger straks, at der må være sket en fejl. Eleven tager telefonen frem igen og tjekker, hvad der var sket. I stedet for at trykke på × havde eleven ved en fejl trykket på ÷. Ét enkelt forkert tryk havde forvandlet 250 € til 0,025 €. Og alle 100 juicer var allerede blevet åbnet. Når en lommeregner giver dig et resultat, er det så nok bare at se et tal på skærmen — eller bør du også spørge dig selv, om resultatet giver mening, og hvilken størrelsesorden det har? Funktionel analfabetisme betyder ikke kun, at man ikke forstår en tekst. Nogle gange betyder det også, at man ser et absurd resultat på skærmen uden at opdage, at det ikke giver mening. Hvor tror du, kæden brydes: i selve beregningen, i forståelsen af resultatet eller fordi man ikke har for vane at kontrollere svaret? #uddannelse #edu #pisa2025 #folkeskolen #danskeskoleelever #uddannelsesresultater #MrNumberwise #Dansk #20260910 #0063

Steeds meer pubers praktisch analfabeet in Nederland. Wat adviseert de Onderwijsraad? Laat allochtone kinderen vaker in hun "eigen taal" brabbelen op school. Bril. Fokking. Jant. Dat zal er echt voor gaan zorgen dat ze het Nederlands in woord en geschrift snel beter oppakken. https://t.co/GSCw3lt320 #onderwijs #analfabetisme #taalontwikkeling